L’esquerda és un tema controvertit. Alguns pares ho justifiquen com una forma de disciplina eficaç i alguns pares insisteixen que ensenya als nens a sentir-se menyspreats i que està bé que no respectin els altres.

Aquest article és per a aquells que es troben al campament que no creu que l'eficàcia a curt termini de les nusades valgui les conseqüències no desitjades a llarg termini. És a dir, que el fet que el nen no desobeixi de moment no val la pena arriscar-se al respecte per si mateix i al respecte cap als altres, perjudicant la confiança del nen, augmentant els nivells d’ansietat, ensenyant al nen que està bé colpejar quan enfadat, etc.

A continuació, es mostren set alternatives a l’esplai que ensenyen al nen la lliçó que han d’aprendre, però que no inclouen les conseqüències no desitjades que s’acompanyen de l’estelada:Publicitat

1. Conseqüències naturals.

Si Tommy continua fugint al supermercat, observeu-lo secretament des d’un lloc amagat fins que entri en pànic que està perdut. Si Tommy va recollir les flors del nou jardí del veí, feu que truqui a la porta del veí i oferiu-li una feina per compensar els danys. Si Tommy continua llançant el seu camió, és hora de portar-lo. Si Tommy es resisteix a l'hora d'anar a dormir, digueu-li que pot triar l'hora d'anar a dormir, però cansat o no, s'ha de llevar a les 7 del matí amb la resta de la família. Si Tommy va cometre un enorme embolic, fes-ne càrrec de la seva neteja.

2. Modelar i ensenyar a comprendre i respectar.

Si el problema és la falta de respecte o la conversa, etc., aleshores passa alguna cosa que empitjorarà. Si Tommy torna a parlar, aquesta és l’oportunitat de dir-li severament que no està bé, i després deixar de banda el tema. Més tard, quan estigui tranquil, obriu un diàleg sobre el que realment està enfadat Tommy i ensenyeu i expliqueu com es pot expressar amb més respecte.

Si Tommy actua o té un colapso, enfadar-se empitjorarà. Simplement, doneu-li espai i temps per calmar-se sense cedir a les seves exigències. Quan estigui tranquil, expliqueu-li que no està bé actuar així, però esteu perfectament disposats a escoltar-lo expressant-se amb calma. Aquest mètode no augmenta la falta de respecte del nen i no reforça aquest comportament proporcionant atenció positiva o negativa. En el seu lloc, modelitza formes de comunicació comprensives i respectuoses.Publicitat

3. Canvieu tranquil·lament l’entorn.

Si Tommy continua intentant saltar per les escales, posa una porta a les escales. Si Tommy continua colant galetes, poseu-les en un lloc on no hi pugui accedir. Si Tommy continua colant-se del llit, tingueu en compte un pany a la part exterior de la porta del dormitori.

4. Gestioneu la vostra pròpia frustració o ira.

La majoria de les vegades quan els pares nadegen és per expulsar la seva pròpia ira i controlar la seva pròpia impotència, per no ensenyar res als nens. Crec que tots els pares han caigut en aquest parany de castigar un nen pel seu propi benefici en lloc de beneficiar-lo. En aquestes circumstàncies, és bo practicar retardar la conseqüència allunyant-se de la situació i dir-li al nen que necessita un moment per pensar una conseqüència adequada.

5. Conegueu-los on són.

De vegades, a causa de factors de desenvolupament, els nens ben intencionats continuen equivocant-se. En aquestes situacions, el millor és lliurar-se al fet que el nen no pot desenvolupar-se en aquest punt abans de proporcionar oportunitats per practicar habilitats poc desenvolupades. Els nens petits tenen habilitats lingüístiques limitades, control d’impulsos limitat, habilitats limitades per raonar i habilitats limitades per controlar les respostes emocionals. El desenvolupament és normal que els nens més grans s’afirmin contra les regles, menteixin i tinguin dificultats amb les tasques del lòbul frontal com ara la planificació, el judici, la percepció i el retard de la satisfacció. Alguns nens són més propensos al desenvolupament a buscar sensacions, assumir riscos, hiperactivitat, escolta selectiva involuntària, dificultat d’organització o problemes de comportament.Publicitat

De vegades, un nen que continua enfrontant-se a altres nens només busca sensacions; un nen que sembla que no escolta mai pot ser legítimament incapaç de centrar-se; un nen irritable i amb dificultats pot estar cansat o amb gana; un nen que està actuant o sintonitzant-se pot estar sobreestimulat i no pot fer front al soroll ni a les imatges que l’envolten. En aquestes situacions, té sentit reconèixer la realitat de les capacitats del nen abans de fer-lo responsable de fer millores graduals i realistes.

6. Traieu alguna cosa bona o afegiu alguna cosa dolenta.

Si és impossible crear una conseqüència natural (és a dir, Tommy continua corrent al carrer i no es pot deixar exactament atropellat per un cotxe), de vegades és necessari afegir una conseqüència arbitrària. Els meus exemples preferits d’aquest tipus de conseqüències són treure una joguina, treure un privilegi o fer tasques a un nen.

7. Consulteu amb el nen.

Recordeu, el punt de la criança no és només aconseguir que el nen escolti l’autoritat, sinó que és ensenyar-lo a ser capaç de prendre bones decisions pel seu compte perquè tingui èxit i èxit. Si un nen té un comportament perillós o inadequat, pregunteu-li per què suposa que seria una bona idea o no. Demaneu-los suggeriments sobre conductes alternatives que podrien fer en el futur. Animeu el nen a començar a pensar per si mateix, però si el nen és molt petit o simplement li costa aportar idees, oferiu respostes senzilles. Aquest procés de consulta es pot produir si hi haurà o no conseqüències addicionals o conseqüències naturals a seguir.Publicitat

Crèdit fotogràfic destacat: Sis5769 a través de mrg.bz