L’autisme és molt més freqüent que fa 20 anys. Quan era gran, no coneixia una sola persona amb autisme. Ara, com a adult amb els meus propis fills, durant els primers anys de la vida dels meus fills em preocupava molt que presentessin símptomes d’autisme.

Sabia els signes de l’autisme, però també hi ha alguns símptomes que tots els pares haurien de tenir en compte. Conèixer aquests signes pot ajudar els pares a buscar una intervenció prèvia, que condueix a un millor resultat del tractament a llarg termini del nen.

Taula de continguts

1. Què tan freqüent és l’autisme en nens?
2. Atrapant l’autisme abans
3. Diagnosi d'autisme
4. Banderes vermelles
5. Els signes d’autisme ignorats
6. Avantatges d’un diagnòstic oficial
7. Què fer si us preocupa

Què tan freqüent és l’autisme en nens?

L’autisme és una preocupació per a tots els pares ara, ja que les taxes de nens diagnosticats d’autisme han augmentat constantment des de l’any 2000.

L’any 2000, els CDC (Centres de Control i Prevenció de Malalties) van informar que l’autisme era prevalent en 1 de cada 150 nens.^[1]En els informes més recents de CDC (que es van registrar el 2014), la taxa d’autisme és ara d’1 de cada 59 nens.

És més probable que els nois tinguin autisme, és a dir, quatre vegades més gran. Són estadístiques alarmants que fan que els pares desconcertin l’augment del nombre de nens amb aquest trastorn.

Es desconeix la causa exacta de l’autisme. Els investigadors treballen intensament intentant trobar la cura, la causa i les proves físiques de sang que facilitin el diagnòstic.

De moment, els pares han de confiar en els metges que diagnostiquen el seu fill amb autisme en funció de les seves observacions sobre el comportament del nen, juntament amb la informació transmesa del pare al metge sobre el comportament i el desenvolupament del seu fill.

Atrapant l’autisme abans

Els pares han de ser els defensors del seu fill. És imprescindible que tots els pares coneguin els signes de l’autisme, de manera que puguin demanar intervenció el més aviat possible. La investigació, tal com esmenta a l’American Psychological Association, ha constatat que la intervenció i el tractament de l’autisme precoços proporcionen millors resultats a la llarga.^[2]No es tracta d’un trastorn en què els pares han d’esperar i veure si els símptomes empitjoren al llarg de mesos i anys.

La intervenció precoç és la clau per ajudar un nen amb autisme. Si veieu primers signes d’autisme en el vostre fill, cal buscar ajuda immediata per aconseguir que el vostre fill tingui les millors possibilitats de superar els símptomes a llarg termini. L'APA va declarar el següent sobre l'edat dels nens i l'eficàcia de la intervenció primerenca:

Els darrers descobriments canvien el que sabem sobre l’autisme i, en particular, subratllen la necessitat de diagnòstic i tractament abans dels 6 anys, quan se sap que el tractament és el més eficaç. La investigació més recent suggereix que fins i tot és possible revertir els símptomes de l’autisme en alguns nadons i nens petits o, més comunament, disminuir la gravetat dels símptomes.

Si us preocupa, busqueu assessorament professional i assistència mèdica per fer que el vostre fill sigui avaluat. Fins i tot si no compleixen els requisits per obtenir un diagnòstic d’espectre autista, és possible que reconegueu dificultats d’aprenentatge o anomalies conductuals que es puguin abordar i tractar.

És remarcable com la teràpia física, la teràpia del joc, la teràpia ocupacional i altres modalitats de teràpia poden proporcionar una diferència dramàtica en la millora de les conductes anormals o retardades quan aquests tractaments es proporcionen durant un període de temps dedicat, com ara 6 mesos, un any o més.

Els pares són responsables de reconèixer l’ajuda que pot necessitar el seu fill. Un cop reconegut, el següent pas és trobar vies de confiança per avaluar i després tractar el nen.

A continuació es presenten consells sobre com reconèixer l’autisme potencial del vostre fill, juntament amb consells sobre què fer després si sentiu que el vostre fill presenta símptomes autistes.

Diagnosi d'autisme

El DSM-5 (El manual de diagnòstic i estadística dels trastorns mentals versió 5) és l’eina de diagnòstic amb què es basen els clínics per diagnosticar un nen amb autisme. La seva observació del nen, les interaccions i les comunicacions amb els pares s’utilitzen per avaluar un nen per a un diagnòstic potencial d’autisme.

Els pares han de ser conscients del criteri de diagnòstic perquè això pot ajudar els pares a reconèixer els símptomes i el comportament associats a l’autisme des de bon començament. Per a molts pares amb fills autistes, noten que el seu fill tenia dificultats motores d’habilitat infantil i fins i tot dificultats en les interaccions socials abans de 1 any d’edat.

La clau és que els pares van notar aquestes conductes. És útil saber quin tipus de comportaments s’ha de buscar en un nen que pugui indicar tendències autistes.Publicitat

A continuació es mostren els criteris de diagnòstic de l’autisme del DSM-5 perquè vosaltres, com a pares, puguis avaluar si el teu fill hauria de ser avaluat professionalment. Es troben al lloc web Autism Speaks i són exactament com s’escriu al DSM-5.^[3]

A. Dèficits persistents en la comunicació social i la interacció social en diversos contextos , tal com es manifesta a continuació, actualment o per la història (els exemples són il·lustratius, no exhaustius, vegeu el text):

1. Dèficits de reciprocitat social-emocional, que van, per exemple, des d’un enfocament social anormal i el fracàs de la conversa normal d’anada i tornada; a la reducció de la compartició d’interessos, emocions o afectes; al fracàs d’iniciar o respondre a interaccions socials.
2. Dèficits en les conductes comunicatives no verbals utilitzades per a la interacció social, que van, per exemple, des de la comunicació verbal i no verbal poc integrada; a anomalies en el contacte visual i el llenguatge corporal o dèficits en la comprensió i ús dels gestos; a una manca total d’expressions facials i de comunicació no verbal.
3. Dèficits en el desenvolupament, manteniment i comprensió de relacions, que van, per exemple, des de dificultats per ajustar la conducta a diversos contextos socials; a dificultats per compartir jocs imaginatius o per fer amics; a l’absència d’interès pels companys.

Especifiqueu la gravetat actual: la gravetat es basa en alteracions de la comunicació social i patrons repetitius de conducta restringits.

B. Patrons de comportament, interessos o activitats restringits i repetitius , com es manifesta com a mínim per dos dels següents, actualment o per la història (els exemples són il·lustratius, no exhaustius; vegeu el text):

1. Moviments motors estereotipats o repetitius, ús d’objectes o parla (per exemple, estereotips motors simples, alinear joguines o capgirar objectes, ecolàlia, frases idiosincràtiques).
2. Insistència en la igualtat, adherència inflexible a rutines o patrons ritualitzats o comportament verbal no verbal (per exemple, angoixa extrema per canvis petits, dificultats amb les transicions, patrons rígids de pensament, rituals de salutació, han de seguir la mateixa ruta o menjar menjar cada dia).
3. Interessos molt restringits i fixats que tenen una intensitat o un enfocament anormals (per exemple, una forta vinculació o preocupació per objectes inusuals, un interès excessivament circumscrit o perseverant).
4. Hiper- o hiporreactivitat a l’entrada sensorial o interessos inusuals en aspectes sensorials de l’entorn (per exemple, indiferència aparent al dolor / temperatura, resposta adversa a sons o textures específics, olor o tacte excessiu d’objectes, fascinació visual per les llums o el moviment).

Especifiqueu la gravetat actual: la gravetat es basa en alteracions de la comunicació social i patrons de comportament restringits i repetitius (vegeu la taula 2).

C. Els símptomes han d’estar presents al primer període de desenvolupament d (però pot no manifestar-se completament fins que les demandes socials superin les capacitats limitades o es puguin emmascarar per les estratègies apreses en la vida posterior).

D. Els símptomes causen deteriorament clínicament significatiu en àrees socials, laborals o altres àrees importants del funcionament actual.

E. Aquestes alteracions no s’expliquen millor per la discapacitat intel·lectual (trastorn del desenvolupament intel·lectual) o el retard global del desenvolupament. La discapacitat intel·lectual i el trastorn de l'espectre autista sovint es produeixen; per fer diagnòstics comorbids de trastorn de l'espectre autista i discapacitat intel·lectual, la comunicació social hauria de ser inferior a l'esperada per al nivell general de desenvolupament.

Nota: A les persones amb un diagnòstic DSM-IV ben establert de trastorn autista, trastorn d’Asperger o trastorn generalitzat del desenvolupament que no s’especifica d’una altra manera, se’ls ha de donar el diagnòstic de trastorn de l’espectre autista. Les persones que tinguin dèficits marcats en la comunicació social, però els símptomes dels quals no compleixin els criteris per al trastorn de l'espectre autista, haurien de ser avaluades per al trastorn de la comunicació social (pragmàtica).

Especifiqueu si:

• Amb o sense deteriorament intel·lectual acompanyant
• Amb deteriorament del llenguatge o sense
• Associada a una afecció mèdica o genètica o factor ambiental conegut
  (Nota de codificació: utilitzeu un codi addicional per identificar la condició mèdica o genètica associada.)
• Associada a un altre trastorn del neurodesenvolupament, mental o conductual
  (Nota de codificació: utilitzeu codis addicionals per identificar els trastorns neurològics, mentals o de comportament associats).

Amb catatonia (consulteu els criteris per a la catatonia associada a un altre trastorn mental, pàgines 119-120, per a la definició) (Nota de codificació: utilitzeu el codi addicional 293.89 [F06.1] catatonia associada al trastorn de l’espectre autista per indicar la presència del comorbi catatonia.)

Banderes vermelles

El criteri de diagnòstic és útil, però també pot ser feixuc. Es tracta d’una gran quantitat d’informació i de redacció clínica, de manera que algunes marques vermelles bàsiques també són útils per als pares preocupats perquè el seu fill sigui autista.

Autism Speaks proporciona una llista de senyals vermells que els pares han de vigilar sobre un possible diagnòstic d’autisme:^[4]

Possibles signes d’autisme en nadons i nens petits :

• Als 6 mesos d'edat: Falta de somriure mentre interactua socialment amb la gent, manca d’expressions feliços quan interactua amb la gent i / o manca de contacte visual.
• Als 9 mesos d'edat: Encara hi ha una manca de somriure, falta d’iniciar comunicacions no verbals, com ara sorolls destinats a cridar l’atenció del seu cuidador quan volen alguna cosa, i / o no començar a fer sons vocals amb la finalitat d’interactuar amb altres persones.
• Als 12 mesos: Sense balboteig ni intents de formar xerrades ni paraules per comunicar-se amb altres persones, no començar a utilitzar moviments no verbals per comunicar els seus desitjos, com ara assenyalar o gesticular allò que volen o necessiten, i / o no respon quan es diu el seu nom o cridat.
• Als 16 mesos : No dir cap paraula. No s’intenta iniciar la comunicació verbal amb paraules reals. Es pot observar un desinterès pel nen per aprendre o intentar formar paraules a través del balboteig o fent sorolls verbals que sonin com l’inici de les paraules. Els cuidadors notaran el desinterès per la verbalització a aquesta edat.
• Als 24 mesos: Encara no hi ha comunicacions verbals adequades per edat. És possible que hagin aconseguit la capacitat de dir una paraula alhora, com ara pilota, mare o beguda. Tanmateix, els falta la capacitat de formar frases o de compaginar dues paraules.

També hi ha banderes vermelles que cal buscar a qualsevol edat:

• Pèrdua de l'habilitat adquirida prèviament. Per exemple, un nen que abans feia frases i gairebé formava frases ara només utilitza una paraula a la vegada per comunicar els seus desitjos i necessitats.
• Ja a l'edat dels nens petits, sembla que prefereixen estar sols. Els falta un desig general d’interactuar amb els seus companys. Per exemple, quan en un entorn de joc amb nens de la seva mateixa edat, un cuidador notarà que molts nens juguen junts mentre el seu fill decideix jugar pel seu compte i sembla que està content de fer-ho. Si un nen juga pel seu compte i expressa tristesa dient que a ningú li juga o a ningú li agrada, juguen pel seu compte, aquest nen no s’adapta a la categoria, ja que els interessa jugar amb els altres. És la falta d’interès per jugar amb altres persones que és una bandera vermella a qualsevol edat.
• El nen no només prefereix sinó que requereix una rutina estricta. Qualsevol desviació per part del cuidador d’aquesta rutina farà que el nen estigui ansiós, estressat o fins i tot angoixat. No només van amb el flux quan es produeixen canvis. Mostren una dependència emocional de la seva rutina i, quan es canvia, estan visiblement molestos.
• Presenten ecolàlia . Es tracta de la repetició de paraules i frases que escolten dels altres. El que estan repetint no sembla tenir un significat significatiu. Per exemple, poden sentir algú dir bola vermella durant una conversa. El nen repetirà una i altra vegada la bola vermella, com un rècord batut. També poden imitar i repetir moviments d'altres persones. Alguns pares autistes també informen que el seu fill no inicia les seves pròpies paraules, en canvi el seu fill només repeteix les paraules que escolta.
• Mostrar comportaments repetitius. Alguns dels més comuns són el batiment, el balanceig o el gir. Alguns d’aquests comportaments són adequats a l’edat, com ara el filat. Tot i això, és la repetició contínua del comportament el que hauria de preocupar als pares.
• Té dificultats per comprendre els sentiments dels altres. Als altres pot semblar que estan desconnectats de les persones i dels seus sentiments en general.
• Té sensibilitat amb qualsevol dels seus sentits. Mostraran una reacció més intensa del normal a determinats sons, olors, textures, gustos o il·luminació. La seva reacció pot anar des de molt intensa fins inusual. La clau que han de tenir en compte els cuidadors és la consistència d’aquesta reacció quan es veu afectat el mateix sentit.
• Retards lingüístics de qualsevol tipus combinat amb qualsevol dels altres indicadors d’advertència.
• Quedant no verbal.
• El nen té interessos molt restringits. Això es pot demostrar mitjançant la seva fixació a jugar només amb un tipus de joguina, amb l'exclusió de l'interès per qualsevol altra joguina.

Tingueu en compte que un nen amb autisme pot presentar només alguns d’aquests signes i dificultats. És possible que altres nens que puguin tenir algunes d’aquestes dificultats no puguin obtenir el diagnòstic clínic d’autisme.

De nou, la discreció del metge i la seva interpretació dels comportaments del nen s’alineen amb el criteri DSM-5.Publicitat

Els signes d’autisme ignorats

Algunes de les banderes vermelles enumerades anteriorment són sovint ignorades o mal enteses pels pares. Haurien de ser entesos per més pares per tal que els nens es diagnostiquessin abans. Per tant, cal una explicació més profunda i una comprensió de les cinc banderes vermelles més ignorades.

Com es va esmentar anteriorment, el reconeixement, diagnòstic i tractament anteriors condueixen a millors resultats. Això significa un nen més ben ajustat a la llarga, quan el tractament comença al més aviat possible.

A continuació es mostren aquestes cinc banderes vermelles amb més explicació i exemples:

1. Interessos molt restringits

Els nens amb autisme poden presentar símptomes d’interès restringit. A vegades això no s’entén del tot, perquè és més que interessar-se només en unes poques joguines o activitats.

Per exemple, conec un nen amb autisme que està obsessionat amb Legos. Potser esteu pensant, conec nens que estan obsessionats amb els Lego, però no són autistes. Tens raó, no tots els nens obsessionats amb un interès són autistes. No obstant això, hi ha algunes conductes definitives que fan que un nen autista sigui diferent.

Un nen obsessionat amb autisme probablement estarà tan enamorat dels seus Legos amb l'exclusió de l'interès per jugar amb altres joguines. La seva obsessió pot durar mesos o anys, fins que trobin un nou interès per omplir la seva obsessió.

També tenen una tendència a participar en el joc que alguns pares descriuen com a TOC (trastorn obsessiu compulsiu). El nen vol les coses en un ordre determinat o en un determinat esquema de colors.

Aquest interès té una naturalesa obsessiva i quan altres intenten intercedir en el joc i alterar l’ordre de les coses, el nen autista es tornarà molt ansiós o molest.

A més, quan a un nen autista amb interessos molt restringits se li treu la joguina o l’objecte d’interès, es torna ansiós i, fins i tot, angoixat.

Els signes d’atenció amb interessos molt restringits inclouen l’obsessió per una joguina o una activitat amb l’exclusió d’altres joguines i activitats, l’ansietat quan se’ls treu l’interès i el joc molt ordenat i que els pares poden descriure com a obsessiu. mantenint certes qualitats d’ordre. Aquest ordre pot incloure numeració, mida, colors, etc.

2. Comportaments repetitius

Un dels comportaments repetitius més familiars d’alguns nens autistes és el cop de cap. Això sovint comença quan el nen és més petit i repeteix repetidament un cop amb el cap contra una paret o un objecte.

Tot i que moltes de les conductes repetitives es fan amb finalitats calmants, el cop de cap pot ser perjudicial o perillós per al nen.

Hi ha altres conductes repetitives associades a l’autisme menys conegudes. Alguns d’aquests altres comportaments inclouen la batuda de mans, girar, balancejar i repetir paraules o frases.

L’ordre repetitiu també entra dins d’aquesta categoria. Per exemple, si un nen alinea els seus cotxes amb un ordre de color o de número concret i ho fa repetidament, es tracta d'un comportament repetitiu.

És important tenir en compte que algunes conductes repetitives es produeixen com a part del desenvolupament normal. El fet que el vostre fill alinegi les seves joguines no vol dir que sigui autista. És la repetició constant d’aquestes conductes i el nombre de conductes repetides que exhibeix el nen, el que es fixarà en un clínic a l’hora d’avaluar l’autisme d’un nen.

Els nens autistes solen presentar entre quatre i vuit comportaments repetitius diferents. El comportament sovint es descriu com a auto-calmant. Això també significa que, si s’interromp el seu comportament, els pot provocar estrès i ansietat.

3. Reacció inusual o intensa a les olors

És freqüent que els nens amb autisme tinguin reaccions fortes a sorolls forts. Molts d’aquests nens també són sensibles a certes peces de roba del cos. Les etiquetes de la roba sovint poden ser culpables de molts nens autistes molestos.Publicitat

L’olor és un altre sentit afectat per l’autisme. Tots els nens autistes varien en funció de les seves sensibilitats i de les seves reaccions a aquestes sensibilitats, però l’olor és sovint ignorat.

Els nens autistes poden tenir fortes reaccions a certes olors que els causen gran angoixa i ansietat. Per exemple, un nen normal olorarà una mofeta i respondrà dient ull i tapar-se el nas. Per contra, un nen autista pot començar a plorar i a cridar fort. Tenen una reacció excessiva severa a certes olors.

Els pares poden estar tan acostumats a les explosions del seu fill que ells mateixos es tornen ansiosos quan senten l’olor ofensiva que desperta el seu fill, perquè saben que provocarà un esclat tan terrible del seu fill.

Per contra, CNN va informar que investigacions recents han demostrat que els nens amb autisme mostraran una resposta exagerada (com ara un esclat) a olors forts o un entumiment a olors forts.^[5]

Molts nens autistes no mostren una diferenciació en la seva resposta a les bones olors contra les males olors. Van mostrar poca reacció a les olors extremes de qualsevol tipus. Sembla que tenen més adormiment per olorar. No és que no puguin olorar, sinó que no reaccionin a les olors.

4. Els canvis rutinaris molesten el nen

Les rutines poden ser bones, i és per això que sovint es passa per alt aquest símptoma i la bandera vermella de l’autisme. Els pares poden pensar que el seu fill només està acostumat a que les coses siguin de certa manera i de la mateixa manera que la seva rutina particular.

Tanmateix, si un nen depèn tan d’una rutina que qualsevol canvi fa que reaccioni greument (com ara esclats o atacs) o es mostrin nivells elevats d’ansietat, pot ser un indicador d’autisme.

Alguns nens autistes tindran reaccions tan terribles a qualsevol desviació de les seves rutines que pot causar força pertorbacions per a la resta de la llar.

La rutina pot ser bona, però quan un nen depèn tant de la seva rutina que causa angoixa emocional quan es canvia d'alguna manera, pot ser una indicació d'autisme.

5. Dificultats per comprendre els sentiments dels altres

Els nens amb autisme solen mostrar emocions de manera diferent a la dels altres. Poden mostrar falta d’empatia o reacció nul·la davant d’una situació angoixant dels altres.

Per exemple, poden presenciar com un nen trenca un os en un parc infantil i sembla que estigui completament desconcertat. Això no vol dir que no processessin emocionalment la situació ni tinguessin sentiments sobre el que està passant al davant. Simplement significa que la seva reacció és diferent de la de la majoria de la població.

La seva incapacitat per mostrar reaccions a situacions en què la majoria de les persones solen mostrar reaccions és comuna amb individus autistes. Quan són incapaços d’expressar les seves pròpies emocions, els resulta més difícil entendre i processar les expressions d’emocions dels altres.

Els manca la capacitat innata de l’expressió emocional normal, però això no vol dir que no se sentin per dins. És que els manca la capacitat d’expressar les emocions amb normalitat. Per tant, quan els altres expressen els seus sentiments i emocions a una persona o un nen que és autista, la reacció pot no ser res.

La manca de reacció als sentiments i emocions dels altres és el que sol passar a faltar als amics i familiars. Interpreten el comportament com una falta d’empatia. Els pares poden pensar que el seu fill petit potser només necessiti desenvolupar-se més per mostrar empatia quan es presentin situacions difícils o tristes.

Tanmateix, no es tracta de desenvolupament, ja que fins i tot els nens petits mostraran tristesa quan els altres ploren i es molesten. Fins i tot els bebès sovint comencen a plorar quan senten plorar altres bebès. El nen autista sovint apareixerà desconcertat per aquestes emocions expressades per altres nens. Es mantenen neutrals.

És la manca d’expressió de les seves emocions el que s’entén malament. La seva pròpia falta d’expressió d’emocions els fa difícil comprendre l’expressió de les emocions dels altres.

Avantatges d’un diagnòstic oficial

Alguns pares evitaran el diagnòstic clínic perquè temen que el seu fill sigui etiquetat. Les etiquetes poden tenir un estigma.Publicitat

No obstant això, el diagnòstic oficial de DSM-5 per part d’un clínic té un gran benefici. El nen pot rebre ajuda és el principal benefici per obtenir un diagnòstic.

Si un nen no té un diagnòstic, és difícil obtenir l’ajuda adequada per a aquest nen. Com podeu entrar a veure un metge especialitzat en autisme si no deixeu que es faci un diagnòstic? El vostre metge probablement tindrà grans dificultats per derivar-vos a especialistes com la teràpia ocupacional sense un diagnòstic ni motiu per a la derivació.

Un altre avantatge és planificar el futur educatiu del nen. Al sistema educatiu públic dels Estats Units, el vostre fill pot rebre un IEP (Individualized Education Plan) si el vostre fill té un diagnòstic d’autisme. Aquest serà un pla educatiu que els professors, els orientadors i la resta de personal de l’escola implementaran amb la participació dels pares.

Aquest pla preveu serveis especialitzats a l’escola i a l’aula, com ara teràpia ocupacional, fisioteràpia, especialistes en lectura, etc. per ajudar i atendre millor l’infant en l’àmbit escolar. Un pla IEP ajudarà el nen a obtenir els serveis que necessita i mereix. Aquests serveis solen ser gratuïts per als pares i es paguen a través dels diners del districte escolar.

Una altra de les raons per a què el seu fill sigui avaluat per autisme si presenta alguna de les banderes vermelles esmentades anteriorment és que podeu descartar altres malalties i trastorns com a causa. Saber el que tenen i tenir un camí cap al tractament és un poder.

Si al seu fill se li diagnostica autisme, ja no s’ha de preguntar si pot ser una altra malaltia o un problema que afecti el seu fill. Ara també teniu un nom per a la causa i sabeu que hi ha ajuda disponible per a aquest trastorn específic.

El vostre fill és la mateixa persona que abans del diagnòstic o l’etiqueta. No permetis que el diagnòstic canviï la manera de pensar del teu fill. L’únic que ha canviat és la vostra capacitat per obtenir-los l’ajuda que necessiten.

Amb un diagnòstic adequat, ara teniu un punt de partida. Teniu un diagnòstic i hi ha especialistes a tot el món que tracten aquest trastorn.

Saber el que té el vostre fill i poder, per tant, procedir amb ajuda per a ell és estimar-lo molt. Segueixen sent el mateix fill que abans i després del diagnòstic.

Què fer si us preocupa

Podeu accedir a la llista de comprovació modificada de l’autisme en nens petits (versió revisada) a través d’aquest enllaç gratuïtament: M-XAT-R . Podeu fer aquesta prova gratuïta en línia i us proporcionarà resultats i informació sobre el vostre fill individual i el seu potencial per tenir autisme.

Aquesta informació pot ser útil si esteu debatent si contacteu amb el vostre professional de la salut sobre les vostres preocupacions. Podeu prendre una decisió informada en funció dels resultats del M-CHAT-R.

Si el vostre fill està en risc, segons els resultats, haureu de posar-vos en contacte immediatament amb el vostre metge, com ara el pediatre. Ells us poden ajudar en els vostres propers passos.

També hi ha una descàrrega gratuïta del lloc web Autism Speaks per als pares: Primera preocupació pel kit d'eines d'acció . Aquest kit proporciona als pares interessats molta informació útil, com ara la següent:

• Informació sobre el desenvolupament normal versus anormal de la infància per edats.
• Consells útils sobre què podeu fer si us preocupa el desenvolupament del vostre fill.
• Informació sobre com avaluar / provar el seu fill d’autisme per al vostre fill.
• Quines opcions de tractament hi ha disponibles per a l’autisme, si cal.

La descàrrega és totalment gratuïta i ajudarà encara més els pares preocupats pel seu fill i el seu desenvolupament. Com més aviat es faci la intervenció, millor respondrà el nen a les teràpies a la llarga.

La detecció i el tractament precoç de l’autisme són de major ajuda per a un nen que es pugui veure afectat. No ho dubtis, si creus que es pot veure afectat el teu fill.

Descarregueu avui el primer kit d’eines Preocupació per l’acció anterior si teniu cap dubte. El kit us proporcionarà orientació, esperança i informació que heu de saber si creieu que el vostre fill és autista.

Crèdit fotogràfic destacat: Pexels a través de pexels.com Publicitat

Referència